1.我所从教的学校是宜宾的一所省级重点高中。

2.76, 我们教英语时，并不让学生死背单词，反之，我们是从教语音入手，也就是教字母的发音规律。

3.那一年总会有风怯怯柔柔的从教室的窗外飘进来，弥漫一些莫名的感伤和浅淡的愁思。

4. 昨天下午4点30分,学校放学了,3辆面包车一字排开停在学校门口,从教室里出来的学生们按照自己胸排上的乘车编号涌向各自的校车。

5. 我从教授退到“半文盲”,虽然层次很低,但终于实现了梦想的“换笔”,这对我是一次“重生”,一次“返老还童”。

6.综合、深入的建设，提高课程建设质量和效益。

7.这一年在外东游西晃，从教的理想已经千疮百孔。

8.21, 发展科学技术，必须从教育抓起，这是毫无疑义的。

9.楼道两旁的学生开始陆续从教室里涌挤出来。

10. 这位老人便恳切地劝说儿子,要安分守己,听从教授的劝告.

11.空军把椅子架上了课桌，准备从教室中部通向走廊的气窗逃出去。

12.17, 命运总是可笑的，我急匆匆地从教室左边经过上面的讲桌，往前门走去，你却从右边冲向讲台，就这样。意外的我们两人，意外的吻。尴尬地撇过头，你我却渐渐互相熟识了。但我没告诉你，那一次我就喜欢上你了。

13.六部官员或监察官;举人出身就只能从教谕等低品级的小官做起。

14.刚从教室出来的赵亮甚至感到有些刺眼。

15.一天下午，丁雨从教室回来，他神秘兮兮地递给程枫林捎回。

16.140, 满城桃李齐贺恩师饶芃子从教五十载。

17.70, 智利的示威者们已经从教育问题转向了银行利率问题，转基因作物问题，以及一个计划要在巴塔哥尼亚地区修建的水坝问题。

18. 介绍了“大学城”的概念及溯源，以福州大学城规划为例，从教育产业化及资源共享的角度探讨了当今“大学城”应有的空间规划模。

19.越想越烦，终于我再也忍不住，趁着老师不在，从教室里溜出来。

20.115, 无凭无据怎可随意抓人,没有王法吗?听从教唆诬良为盗的罪名你担当得起?

21. 从教育部、大学、业内专家等各方探究大学收费的标准,发现这是一笔说不清道不明的糊涂帐。

22.春天终于来了，太阳很暖，从教学楼望出去，田畴里大片金黄的油菜花疯狂地开着。

23. 进入翰林院,才有入阁拜相的可能;其他进士可以担任地方官、六部官员或监察官;举人出身就只能从教谕等低品级的小官做起。

24.103, 学校教育丧失了独立性，从教学内容到学生的考课，都以科举入仕为宗旨。

25.129, 学生家长欲吃偏食的价值取向,滋长了送礼之风,也惯坏了某些从教人员。

26.22．那些刚刚从教堂里走出来的信徒，多半还是能够圣洁五六分钟的。

27.6, 从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

28.62, 新考纲提出测试学生综合应用能力这一新的考试目的，意味着开始了从教学考试向水平考试回归的旅程，这启始的一步具有非常积极的意义。

29.33, 他气喘吁吁的从教学校那边跑来。

30.晚自习过后从教室回寝室的路上显得冷冷清清的，开始有了北方城市的韵味。

31. 一丝不苟从教，一尘不染做人。

32.121, 陈晓明从教30年,2010年受天津市政府委派,他远赴新疆和田地区开展教育援疆工作。

33.22, 要彻底减轻学生课业负担,就必须抽薪止沸,从教学改革入手。

34.从教室到校门这段距离她好像走了很久。

35. 在这项调查中，各所大学被评价的因素从教学质量到校园生活，达21项之多。

36.接连两天从教二楼上自习出来都碰上了小马。

37.栓子默默地进来了，他从教室的后门走进来的。

38.从教堂相遇的那一天起，几乎每一件事都在暗示着这一刻终会到来。

39.紧接着，又一对男女从教堂外翩然入内，然后紧紧携手迈向告解亭。

40.从教学楼到榕园的这段路，我在无意中，已经走了一年。

41.14, 嬿婉回风态若飞，丽华翘袖玉为姿。后庭一曲从教舞，舞破江山君未知。

42.92, 做好他们的工作，无论从教育的本身还是从维护集体来看，都是至关重要的。

43.梧桐密密匝匝地围着，他们也怕冷吗？平静的水面上点缀着几点从教室泄露出的灯光，她也爱打扮吧；孤傲的亭子矗立着。月光下落，地上的剪影略显斑驳。整个花园阴森森的。潘怡伊。

44. 该校从教32年的德育科周启生老师说,该校有学生300多人,基本上都是独生子女,其中80%以上来自留守家庭,父母在外打工挣钱,由年迈的爷爷婆婆教育管理。

45. 最近,教材常常“被黑”,从教材“插播”广告,到课本在年级间“穿越”,都反映了教材出版社和教育部门的失职。

46.142, 一些有着长期从教经验的老师说,对课外辅导读物也要有“选择”的眼光,要根据孩子实际情况,“挑精拣肥”。

47. 现在的小孩在家里顶嘴现象很严重,不知道家长们气不气?怎么处理?我是一名初中的女教师,从教第五年,教学质量很好。

48.11, 一丝不苟从教，一尘不染做人。

49.41, 从教育发展规律来看，不同社会制度下的教育总要为本制度培养所需要的人。

50.120, 他要做体制之外的“大学单干户”,不再屈从教育部的相关规定。